在教育强国建设进程中，职业教育既是技术技能人才培养的主阵地，也是落实立德树人根本任务的关键领域。培养德技并修的高素质人才，充分发挥职业教育引领力，是助推教育强国建设的重要课题。在此大背景下，研究如何实现职业教育与课程思政融合，具有重要的理论与实践意义。

技能强国是民族复兴的重要引擎。职业教育的发展轨迹始终与国家命运紧密交织。新中国成立初期，为快速奠定工业基础，株洲铁路机械学校等为“一五”计划输送大量铁路建设人才，成为国家工业化进程的重要参与者。改革开放后，职业教育主动适应市场经济，深入开展中高职衔接试点，为产业发展提供人才支撑。进入新时代，职业教育成为科技自立自强的关键支撑。例如，湖南工业职业技术学院对接装备制造产业，与三一重工共建“智能装备产业学院”，助力湖南工程机械产业集群突破万亿产值。

职业教育是促进社会流动的“立交桥”。在湖南，职业教育为农村和低收入家庭子女开辟成才新路径：湘西州职业技术学院通过“技能+就业”模式，让80%以上的农村学生掌握电焊等技能，人均月收入超6000元，使孩子们在其擅长领域发光发热；怀化职业技术学院的“杂交水稻技术”专业，培养出数百名新型职业农民，不少人成为乡村振兴的“领头雁”。湖南环境生物职业技术学院护理专业毕业生，在基层医疗机构的留任率达78%，远超同类院校，体现了职业教育在推进“健康中国”建设中的独特作用。

产业升级中的人才供给革命。面对全球产业变革，湖南职业院校以专业动态调整响应产业转型升级。当新能源汽车成为湖南出口“新三样”之一时，湖南汽车工程职业学院开设智能网联汽车技术专业，与比亚迪长沙基地共建实训中心，学生在校期间即可参与车联网测试，毕业后直接进入企业研发岗。在数字经济领域，职业教育的引领作用则更加凸显：湖南信息职业技术学院与华为合作开设鲲鹏产业学院，学生参与开发的智慧社区管理系统已在长沙50余个社区应用，提升了基层治理数字化水平。这种“产业需求—专业设置—人才供给”的闭环，使职业教育成为湖南打造“三个高地”的重要驱动力之一。

价值、理论与实践相结合的湖南探索。湖南职业院校将课程思政作为落实“为党育人、为国育才”的核心抓手，形成“湖湘文化+产业特色”的模式。湖南党史陈列馆与多所职业院校共建“行走的思政课堂”，通过讲述秋收起义、通道转兵、“半条被子”等红色故事，让红色资源成为学生坚定理想信念的“活教材”。在专业课上，则紧扣区域产业特点植入思政元素。湖南环境生物职业技术学院在畜牧兽医专业中，讲述袁隆平团队攻克杂交水稻难题的历程，激发学生的创新担当，使专业课堂成为“思政元素”的天然载体。

马克思主义教育观的实践创新。湖南职业院校以产教融合践行马克思主义“教育与生产劳动相结合”理论，在思政与专业融合的方法论上，探索出“元素挖掘—案例开发—场景融入”路径。湖南工艺美术职业学院在湘绣课程中，引导学生从《沁园春·长沙》词意中汲取设计灵感，将万山红遍的意境融入刺绣作品，体现了“专业技能是载体，思政教育是灵魂”的育人理念。

破解“技能教育、思政教育”两张皮的湖南方案。在职业教育人才培养过程中，技能教育培养和思想政治教育存在“两张皮”，导致出现“重技能轻德育”的问题。解决这一问题，政策层面需做好规范指导工作，如省教育厅出台《职业院校课程思政建设实施方案》，将课程思政纳入“双高计划”考核指标，构建起“大思政”育人体系；职业院校发挥课堂教学主渠道作用，开足开好思政必修课，充分挖掘专业课程思政元素，将德育有机渗透于教学全过程；同时，拓展德育工作途径，强化管理和劳动育人，建立政府、学校、家庭深化协同机制，形成育人合力。

职业教育高质量发展的路径选择。在打破“职业教育是普通教育的补充”的陈旧观念上，湖南在理念革新和实践上走在了全国前列，将职业教育纳入全省人才发展总体布局。2024年出台的《湖南省职业教育类型化发展实施方案》明确，职业院校与普通高校具有同等地位，支持湖南农业大学等本科院校开设职业技术师范专业，打通“中职—高职—职业本科”升学通道。为加快湖南现代化产业体系建设，省委、省政府制定《关于加快建设现代化产业体系的指导意见》，以先进制造业为主导，改造提升4大传统产业，巩固延伸4大优势产业，培育壮大4大新兴产业，前瞻布局4大未来产业，构建湖南现代化产业体系的“四梁八柱”。校企合作方面，推行“双元育人”模式。例如，湖南生物机电职业技术学院与袁氏种业共建杂交水稻产业学院，蓝思科技与湖南电子科技职业学院共建订单班。在硬件建设上，实施职业教育资源提质工程，近三年投入30亿元，新建智能制造、新能源等省级实训基地52个。随着数字化转型成为湖南职业教育的新引擎，湖南大众传媒职业技术学院开发红色文化虚拟仿真系统，通过VR技术重现新民学会成立场景，学生佩戴设备即可身临其境参与讨论，让思政课“抬头率”高起来。

站在新的历史起点，应继续深化产教融合、推进数字化改革，让职业教育成为“技术创新的孵化器”“社会公平的稳定器”；持续挖掘课程思政的湖湘特色，让“心忧天下、敢为人先”等精神特质浸润每个课堂，培养更多“眼中有光、手中有技、心中有梦”的新时代湖湘工匠，为教育强国建设贡献更多湖南智慧。

【作者系湖南环境生物职业技术学院党政办公室主任，副教授。本文为湖南省教育科学“十四五”规划2025年度课题“立德树人、德技并修”视角下职业院校生态育人融合机制及建设路径研究（XJK25CZY107）阶段性研究成果】